Ce să scrie în metodologie

Metodologia este o parte integrantă a tuturor lucrărilor de finalizare a cursurilor (CBT).

Denumită și metodologia științifică, scopul său este de a explica întregul set de metode utilizate și calea luată de la început până la încheierea lucrării CBT.

Metodologia unei lucrări științifice poate fi prezentată în două moduri:

  • Introducere : cercetătorul poate alege să prezinte datele legate de metodologie în introducerea lucrării;
  • Capitolul : Cercetarea poate conține, de asemenea, un capitol independent intitulat "Metodologia științifică" dedicat exclusiv explicării procesului de dezvoltare a cercetării.

Verificați mai jos elementele pe care trebuie să le acopere metodologia științifică a CBT.

Obiectivul de căutare

Iată cum puteți face o metodologie prin alegerea celui mai adecvat tip de cercetare pentru CBT.

Cercetare exploratorie

Atunci când un student alege să facă o cercetare cu o abordare exploratorie, se înțelege că el nu are prea multe cunoștințe pe această temă și că principalul obiectiv al CBT va fi familiarizarea cu subiectul cercetării pentru a înțelege cum funcționează lucrurile într-un anumit domeniu de aplicare.

Aflați mai multe despre cercetarea exploratorie.

Cercetare descriptivă

Cercetarea descriptivă apare atunci când elevul relatează două sau mai multe variabile în CBT pentru a descrie studiul.

Atunci când cercetarea se face prin aplicarea unui chestionar pentru a face o colectare de date, de exemplu, este considerată o cercetare descriptivă.

Aflați mai multe despre cercetarea descriptivă.

Cercetare explicativă

Scopul cercetării explicative este de a conecta ideile pentru a încerca să explice cauzele și efectele unui anumit fenomen.

Prin acest tip de cercetare, autorul studiului încearcă să înțeleagă ce se întâmplă, de obicei prin metode experimentale.

Aflați mai multe despre cercetarea științifică.

Vedeți un rezumat al celor trei tipuri de cercetare în cercetarea descriptivă, exploratorie și explicativă.

Definirea surselor de căutare

După definirea tipului de cercetare care trebuie efectuată, elevul ar trebui să știe ce tip de surse de cercetare intenționează să utilizeze.

Există trei surse posibile de cercetare:

Sursă de căutare primară

Sursele primare de cercetare sunt surse al căror conținut este original, adică ale cărui concepte și informații au fost produse de autorul sursei.

Câteva exemple de surse primare sunt:

  • Rapoarte tehnice;
  • disertații;
  • articole;
  • Proiecte de studiu în derulare.

Sursă secundară de căutare

Sursele secundare de cercetare sunt analizele și evaluările surselor primare.

Câteva exemple de surse secundare sunt:

  • cărți;
  • manuale;
  • Articole de revizuire;
  • Târguri și expoziții

Sursa de cercetare terțiară

Sursele terțiare de cercetare prezintă o sinteză a informațiilor prezentate în sursele primare și secundare.

Câteva exemple de surse terțiare sunt:

  • Bibliografii ale bibliografiilor;
  • Cataloage colective;
  • biblioteci;
  • Rezumate.

Afișarea rezultatelor căutării

Odată ce definiția și expunerea procesului de cercetare au fost finalizate, elevul ar trebui să specifice cum va aborda rezultatele.

În acest context, el poate alege una dintre cele trei opțiuni:

Rezultatele cercetării calitative

Rezultatele unei cercetări calitative expun, de obicei, analiza conceptelor și a ideilor.

Aflați mai multe despre cercetarea calitativă.

Rezultatele cercetărilor cantitative

Rezultatele unui studiu cantitativ sunt exprimate în număr de statistici.

O modalitate frecvent utilizată pentru a da aceste cifre de a ști este de a utiliza grafice și tabele.

Vedeți mai multe despre cercetarea cantitativă.

Rezultatele căutării quali-quanti

Abordarea quali-quanti este o combinație între abordarea calitativă și abordarea cantitativă.

Căutați procedura de tratament

Unul dintre principalii factori de prezentare a unei lucrări de cercetare este clarificarea modului în care a fost aplicat studiul, adică metodele utilizate pentru a obține rezultatele dorite.

Pentru a desfasura activitatea de completare a cursului, studentul poate opta pentru diferite tipuri de resurse. Vezi mai jos câteva dintre cele mai importante:

Revedere bibliografică

Aceasta este o procedură obligatorie în toate lucrările de finalizare a cursului, adică indiferent de abordarea aleasă pentru prezentarea lucrării, acest element nu poate lipsi.

Revizuirea bibliografică, cunoscută și sub numele de cercetare bibliografică, constă în colectarea datelor pe care se va baza cercetarea.

Unele dintre obiectivele principale ale revizuirii bibliografice sunt:

  • Aflați dacă cineva a răspuns deja la întrebările propuse de sondaj;
  • Pentru a analiza dacă merită să se repete o cercetare a cărei obiective au fost deja clarificate într-un alt studiu;
  • Evaluați metodele utilizate în studii similare.

Aflați mai multe despre cercetarea bibliografică.

Studiu de documente

Studiul documentelor, cunoscut și ca cercetare documentară, se poate face prin analiza documentelor legale, a normelor tehnice sau a regulamentelor sau prin verificarea resurselor, cum ar fi cărți, rapoarte, reviste, site-uri web etc.

Căutarea în câmp

Cercetarea pe teren, denumită și studiu de teren, permite elevului să extragă date și informații direct din realitatea obiectului de studiu.

Aceasta este o procedură frecvent utilizată în domenii precum sociologia și economia, unde cercetătorul folosește resursele ca modalitate de analiză a comportamentului indivizilor cu privire la un grup, o comunitate etc.

Aflați mai multe despre cercetarea pe teren.

interviu

Studentul poate colecta date pentru munca sa de cercetare prin interviuri cu o anumită persoană (persoane). Pentru a face acest lucru, creați o listă de întrebări care vă ajută să obțineți informațiile de care aveți nevoie.

Exemple de metodologie

Vedeți mai jos câteva exemple de metodologii gata făcute:

Exemplul 1

Metoda de cercetare descriptivă a fost utilizată în scopul analizării valorilor unei lucrări artistice printr-un studiu aprofundat al sociologiei artei, pornind de la o revistă bibliografică compusă de principalii autori și sociologi din zonă. Scopul este de a desena un "standard" care poate fi folosit ca un exemplu și aplicat alături de obiectele empirice.

Pentru a face acest lucru, cercetarea se va baza pe studiul unor autori cum ar fi Nathalie Heinich, Howard Saul Becker, Pierre Bourdieu, Anna Lisa Tota, Simmel și Umberto Eco, printre alți gânditori care au elaborat lucrări relevante.

Cu toate acestea, este important să rețineți că corpul autorului tinde să crească odată cu dezvoltarea lecturii.

Ca obiect empiric, au fost selectate patru galerii de artă contemporană, două situate în Portugalia și celelalte două în Brazilia.

Ambele au fost alese deoarece sunt încadrate ca nuclee active și cu o muncă constantă în sectorul artistic, participând anual la târguri naționale și internaționale, pe lângă promovarea unei game largi de expoziții și publicații.

Bazându-se pe conceptele prezentate de autorii sociologiei artei, lucrarea va analiza profilul acestor obiecte empirice, incluzând toată lucrarea pe care galeriile le-au făcut deja, precum și importanța pe care o au pentru construirea pieței locale de artă.

Pentru aceasta, va fi necesară o căutare documentară și, ocazional, interviuri cu cei responsabili pentru spațiile sau vizitatorii și / sau consumatorii acestor galerii.

Ca parte a procesului de construcție a profilului galeriilor selectate, va fi necesar să se studieze și să se analizeze producătorii de artă (artiștii) care fac parte din galerii, referindu-se la lucrarea pe care o dezvoltă cu valoarea artistică care, la început, este apreciată de obiectul empiric .

Studiul va fi în mod esențial calitativ, cu accent pe observație și studiu documentar, în același timp în care va fi necesară trecerea anchetelor cu toate cercetările bibliografice deja efectuate.

Exemplul 2

Pentru a obține rezultatele și răspunsurile despre problematizarea prezentată în această lucrare, analiza filmului se va realiza pe două filme de diferite stiluri narative prin intermediul cercetării explicative .

Au fost alese două lucrări de film, una care lucrează la caracteristicile Nouvelle Vague - o mișcare cinematografică franceză - și altele care se potrivesc perioadei postmoderniste (Kids of Larry Clark), cu toate acestea ambele abordând subiectul a adolescenței marginalizate în contextul său, care este împărțită pe trei teme: familia, sexualitatea și societatea, care vor favoriza o analiză comparativă.

Studiul acestei lucrări se va baza pe idei și presupoziții ale teoreticienilor care au o importanță semnificativă în definirea și construirea conceptelor discutate în această analiză: Modernism, Postmodernism, Nouvelle Vague, Cinema și Adolescent. Pentru a face acest lucru, astfel de obiecte vor fi studiate în surse secundare, cum ar fi lucrări academice, articole, cărți și altele asemenea, care au fost selectate aici.

Astfel, lucrarea se va derula din metoda conceptual-analitică, deoarece vom folosi concepte și idei de la alți autori, asemănători cu obiectivele noastre, pentru a construi o analiză științifică despre obiectul nostru de studiu.

Metoda de cercetare aleasă favorizează o libertate în analiza deplasării prin diferite căi de cunoaștere, făcând posibilă asumarea mai multor poziții de-a lungul drumului, fără obligația de a da un răspuns unic și universal referitor la obiect.

Referințele la cinematografie, sub anumite caracteristici care vor fi prezentate în această lucrare, nu prezintă previziuni ireversibile, deoarece posibilitățile de analiză sunt nenumărate în ceea ce privește exprimarea socio-culturală a unei societăți.